教學研究與課程發展 (地點: 理學院一樓教室)

許瑞榮副院長(成功大學), 成大「物理演示實驗室」的設立與通識課「應用物理與實驗」的課程發展

施奇廷主任(東海物理), 「動漫入侵物理、物理反攻動漫」20年史

簡麗賢教師(北一女中), 校訂必修課程發展與素養評量試題研發的心得分享

林宣安教師(台中長億高中), 人人都是自造者_科學生活、生活科學

李育賢教師(金門高中), 以即時回饋系統進行互動教學經驗分享

林俊佑講師(宏碁), 創意科技與108課綱

 

摘要

許瑞榮副院長、羅光耀、陳昭敏, 成大「物理演示實驗室」的設立與通識課「應用物理與實驗」的課程發展 

在高教深耕的經費資助之下,成大物理系為了增進全校普通物理教學的成效,建立了「物理演示實驗室」。已陸續完成超過四十套演示實驗模組的設置與操作說明,並配合普物教學進度,在演示實驗室與普物實驗室外的公共空間依序輪流展示,供選修普物實驗的同學在上課之前與下課之後可以自行學習,也提供演示實驗模組器材箱,讓任課老師可以帶到課堂上演示,增進理、工科大一學生共同必修課普通物理與普物實驗的學習成效。另外,我們也利用此一實驗室的設備與空間,增開通識課「應用物理與實驗」;所設定的教學對象為文學院、社科院、管理學院、規劃設計學院的等非理、工科系學生,其目標是經由有趣的實驗引導他們多認識科學的本質,增進他們的科學素養。在此報告中,我們分享「物理演示實驗室」在物理教學與科普推廣的成效與未來的規劃;另外,我們也將分享「應用物理與實驗」的課程設計與教案。期盼能拋磚引玉,獲得國內物理界的同仁的指正與建議,讓我們可以再進步。

 

施奇廷主任(東海物理系), 許經夌(中原大學物理系), 黃瀛洲(乾坤一擊創意執行長、「重甲機神」導演),「動漫入侵物理、物理反攻動漫」20年史

 

1996年,日本。一個名叫柳田理科雄(本名)的青年從東京大學理學院中輟,跑去開了一家叫做「天下無敵塾」的補習班之後,出版了第一本「空想科學讀本」,以科學的角度分析動漫畫、特攝電影的合理與不合理之處,甫出版即席捲書市,銷量破百萬。當時尚在攻讀學位、本來就是動漫迷的講者深受其影響,後來進入大學任教,也開始將這種模式引入教學之中,從東海大學的「電影中的物理學探究」到中原大學的「超級英雄的物理學」,都大受學生歡迎,且不斷有呼聲希望我們將教學內容出版或是網路化,但因為著作權問題遲遲未付諸實行。2007年,作者們參加在中央大學舉辦的物理年會,受到某個演講啟發,突發奇想,「自己的梗自己生」,既然拿別人的作品影片會有著作權問題,乾脆自己來吧!十年後,「重甲機神」終於要在2018年十月正式上映了。我們將分享這二十年來將動漫引入物理教學,再以物理基礎,製作動畫電影的歷程。

  

簡麗賢教師, 校訂必修課程發展與素養評量試題研發的心得分享

一.訂定校訂必修課程主題的歷程。

二.如何實施校訂必修課程?

三.物理科如何融入校訂必修課程?

四.評量在教學上的意義。

五.研發素養評量的經驗分享。

  

林宣安教師, 人人都是自造者_科學生活、生活科學

自製各式檯燈、緊急照明燈,並從中延伸出探討燈泡的頻閃現象、紅外線光傳輸等應用,自己要用的東西自己作!!

 

李育賢教師, 以即時回饋系統進行互動教學經驗分享

本次分享筆者於高中課堂上,用簡單的教具如:氣動桌、紙板與彈簧、收音機、手機等常見素材,配合相關題材的新聞,輔以CCR(Cloud ClassRoom,網址:ccr.tw)作為互動工具。

課程中藉由傳統作答、動手作、師生互動、同儕討論等多樣化的教學方式,期能幫助學生以探究式方法學習物理,建構正確知識的可能性。

 

林俊佑講師, 創意科技與108課綱

隨著科技的進步,如何有效的運用科技輔佐教育的議題逐漸備受重視,從STEM的教育當中探討理論與驗證可以非常有趣,晉升STEAM一切生活問題都將學以致用,這樣的翻轉教育正是108課綱的開始,尤其是資訊領域將跳脫以往,不只是讓孩子體驗資訊的便利與應用,而是更加的深入培養孩子們對於資訊科技的興趣與技能,在這樣的改變下學習者將透過邏輯的訓練(圖示化程式語言),銜接未來的正統文字化程式語言;不僅如此,科技領域的應用更包含IoT、BigData、AI等高端應用。然而,這些應用終將成為孩子們會學到的知識,但是這樣的改變挑戰著老師的教學。為此,本研討將綜合上述實際分享當科技遇上教育,如何逐步實踐108課綱當中的需求,運用科技培養孩子們運算思維的能力,並從程式與感測之間啟發孩子的創意,多元落實STEAM教育的精神。